Cubo, radiación.

La maqueta del cubo se diseña partiendo del concepto inicial, el cubo está formado por 50 láminas de cartón en forma circular y forma triangular en las esquinas del cubo para delimitar la forma de este. Primero se recortó 8 láminas de cartón de 30x30, cuatro para un lado y cuatro para el otro. En un lado se inició con la forma del circulo más grande y en el otro la lámina del cubo con el circulo más pequeño, así se empezó a realizar la forma cónica que el cubo va teniendo en su centro, que aumenta o disminuye gradual y radialmente. Partiendo del radio de cada círculo, se traza un ángulo inicial y un ángulo final con una profundidad igual a la mitad del radio dando así el aspecto de una escalera que gira y asciende en torno al cono

Collage, obra de arte.

En este día se presentó un collage basándose en un lenguaje de diseño que se obtuvo con la unión de los diferentes patrones y módulos de repetición que se trazó en los análisis. El collage debía de contener el concepto de cada estudiante, en este caso, el concepto que se evidencia en mi collage es radiación, su diseño se trazó partiendo de un círculo centro circunscrito en un cuadro y así irradiando hacia el exterior y otro collage que contiene círculos con diagonales, reflejando una ilusión óptica de movimiento. En estos diseños se usó tinta china y el blanco de la cartulina marfil, todo esto en un formato de 30x30. Cada estudiante presentó su trabajo y ahora el siguiente diseño es una maqueta, un cubo con láminas de cartón que alcance la medida de 30x30, dicho cubo debe tener un diseño con el concepto inicial y en de sus lados observar diferentes vistas. Además, a este proyecto se suma nueve láminas de trabajo. Una lámina de texto, dos láminas de análisis de la fruta, una de análisis científico, una lámina del lenguaje del diseño, collage final, dos planos del cubo en un formato, 6 fotos de 7x7 cm en una formato y por último la conclusión.

Reticula, base para todo diseño arquitectónico.

A este punto de la materia, lo que se realizó en la clase fue la union de todos los patrones hallados en los diferentes análisis de la fruta, esta unión se la denomina reticula. La reticula es la base para todo diseño arquitectónico, es como un boceto que ayuda a realizar e iniciar un diseño.
Para la siguiente clase se realizará un diseño, un collage en base a esta reticula. El collage es a blanco y negro.

Análisis cientifico, flor de la granadilla.

Los análisis acerca de lo científico empezaron y fueron conceptualizándose aun más. Empezó la clase con las propiedades y lo más relevante acerca de la fruta de cada estudiante, cada compañero explicaba lo que había investigado de su fruta, características importantes y se analizaba hasta tratar de hallar lo que íbamos a escoger para lo científico. En mi caso, yo escogí la flor de la granadilla, por su aspecto y por como irradiaban sus petalos del centro hacía el exterior.
La granadilla es un fruto con muchas propiedad, una de las mas características es el tranquilizante y relajante que proporciona el consumir esta fruta, ademas ayuda con la flora intestinal, participa en la creación de glóbulos rojos y blancos entre otras. Además brinda al cuerpo vitaminas, hierro, potasio, etc.

Concepto, radiación, analisis cientifico.

En esta clase se siguió profundizando el tema de los análisis, partiendo de la fruta y sus diferentes vistas. En esta clase se hablo acerca de los conceptos, conceptos que llevarían cada análisis de loa respectivos estudiantes, unos decían Gradación, otros Centro y Periferia, equilibrio/armonía, radiación, etc.
Mi concepto fue Radiación y los análisis ahora debían de contener este concepto.
El siguiente trabajo fue analizar lo científico, había que realizar en una lamina de 30X30 un dibujo que representara lo científico de los análisis y que contenga el concepto de radiación.

Analisis más profundos.

En la siguiente clase se hizo la revisión de los respectivos análisis. Se trato el tema de hallar patrones y analizar la fruta en toda su área, el tema era algo confuso, pero en cada clase se fue especificando y conceptualizando cada punto.
En los análisis se trazaban rectángulos áureos, espirales áureos y ejes, ademas de puntos importantes dentro del análisis. Se hizo una corrección y se volvió a analizar la fruta en diferentes formas y modos.
Para que se pudiera entender y estar empapados más en el tema, se envié nombres de diferentes libros como, Dibujo Arquitectónico, Fundamentos del diseño, etc.

Segunda clase. Proporcion áurea

Segunda Clase.
Cada estudiante expuso sus dibujos artísticos pegándolos en la pared, pensaba que tal vez mi dibujo era bueno pero caí en cuenta y me fijé que dibujos buenos habían muchos, e incluso mejores que los míos. Al instante Boris empezó con la revisión de cada uno de los dibujos hasta que llegó mi turno, lo que más sobresalió fue la técnica de sombras y luces.
Después de la revisión, se empezó a explicar un tema totalmente nuevo para mi, un tema que a simple vista no tenia nada que ver con la granadilla, se trataba de la proporcionalidad de las cosas, su nombre era proporción aurea. Cada estudiante tuvo que analizar las diferentes vistas y cortes de su fruta, hallar proporciones, hallar patrones y módulos de repetición, el libro "Fundamentos del diseño" fue una gran herramienta para estos trabajos.